Ufficio Scolastico Territoriale di Varese

La legge 107 del 2015 definisce la formazione del personale della scuola come “obbligatoria, permanente e
strategica” e la riconosce come opportunità di effettivo sviluppo e crescita professionale, per una rinnovata
credibilità sociale di contributo all’innovazione e alla qualificazione del sistema educativo.
Il nuovo quadro normativo indica alcuni strumenti innovativi:
1. il principio della obbligatorietà della formazione in servizio;
2. l’assegnazione ai docenti di una card personale per la formazione;
3. la definizione di un Piano nazionale di formazione (triennale), con relative risorse finanziarie;
4. l’inserimento nel piano triennale dell’offerta formativa di ogni singola scuola della ricognizione dei
bisogni formativi e delle azioni formative progettate;
5. il riconoscimento della partecipazione alla ricerca, alla formazione, alla documentazione di buone
pratiche, come criteri per valorizzare e incentivare la professionalità docente.
Il Piano nazionale per la formazione del personale della scuola, previsto dal comma 124 dell’articolo 1 della
legge 107 del 2015 rappresenta un quadro di riferimento istituzionale e offre una visione strategica della
formazione.
Il “sistema” della formazione in servizio viene immaginato come “ambiente di apprendimento permanente”
per gli insegnanti ed è costituito da una rete di opportunità di crescita e di sviluppo professionale per i
docenti.

Formazione in ingresso – neoassunti
Formazione e prova per i docenti neoassunti e in passaggio di ruolo
Il modello di formazione per i docenti neoassunti ha subito un profondo cambiamento, a partire dal 2015–16
in relazione a quanto previsto dal D.M. 850/2015 che individua obiettivi, attività formative, modalità di
verifica e criteri per valutare, nel periodo di formazione e prova che i docenti neoassunti sono tenuti ad
effettuare.
Il bilancio di competenze
Il docente neo–assunto traccia un primo bilancio di competenze, un’autovalutazione strutturata, con l’aiuto
del docente tutor di riferimento, nominato dal dirigente scolastico.
Significativo risulta, inoltre, il percorso di formazione on line sulla Piattaforma INDIRE che traccia il
raccordo tra le attività in presenza e on line e permette di riflettere sulle competenze finali acquisite.
Il patto per lo sviluppo professionale
Il dirigente scolastico e il docente neo–assunto, in base al bilancio delle competenze, sentito il docente tutor e
tenuto conto dei bisogni della scuola, stabiliscono, con un apposito patto per lo sviluppo professionale, gli
obiettivi di sviluppo delle competenze di natura culturale, disciplinare, didattico–metodologica e relazionale,
da raggiungere attraverso specifiche attività formative.
Tale patto stabilisce l’impegno del docente a rafforzare le proprie competenze didattiche attraverso la